Buchvorstellung "Schule ist bunt" in der interkulturellen Waldorfschule

Chancengleichheit wird pädagogische Realität

Mit einer Feier hat die sozialintegrativ und interkulturell arbeitende Waldorfschule am 20. November 2007 in Mannheim ihr Buch „Schule ist bunt. Eine interkulturelle Waldorfschule im sozialen Brennpunkt“ der Öffentlichkeit vorgestellt. In dem Buch werden die Ergebnisse einer wissenschaftlichen Studie vorgestellt. Die Ergebnisse sind wirklich beachtenswert: Kinder, die in Klasse eins in Deutsch noch unterdurchschnittliche Kenntnisse hatten, liegen Ende der zweiten Klasse im Durchschnitt.

Prominente Fürsprecher wie Professor Götz Werner, Gründer der dm Drogeriemärkte und  Ibrahim Abouleish, Träger des alternativen Nobelpreises gaben der feierlichen Buchpräsentation ihren Rahmen. Ibrahim Abouleish bezeichnete interkulturelle Pädagogik als „eine gesellschaftliche Forderung unserer Zeit“. Götz Werner, der sich von Anfang an für die einzigartige Schule stark gemacht hatte, betonte, dass Integration auf „Sandkastenebene“ stattfinden müsse: „Kinder sind offen, unverbildet und neugierig. Bei ihnen müssen wir anfangen“.

Genau das macht die interkulturelle Waldorfschule seit ihrer Gründung im Jahr 2003 in der Mannheimer Neckarweststadt – einem Viertel mit hohem Anteil von sozial benachteiligten Familien und Familien mit Migrationshintergrund. Mindestens die Hälfte der 185 Schüler an dieser Schule kommt aus zwölf verschiedenen Nationen.

Aufgrund sprachlicher Defizite sind viele Schüler zunächst ängstlich, verschließen sich und entwickeln Lernschwächen. Nicht zuletzt dank des speziell entwickelten Unterrichtsfaches „Begegnungssprache“ beginnen sie sich im Laufe der Zeit zu öffnen. Dabei unterhalten sich die  Schüler in ihren jeweiligen Muttersprachen – türkisch, spanisch, russisch, polnisch und serbo-kroatisch. An diesem begegnungssprachlichen Unterricht nehmen aber nicht nur die jeweiligen Muttersprachler teil, sondern auch ihre Mitschüler, die sich für den Zeitraum von drei Jahren für eine dieser Sprachen entscheiden. „Auf einmal sind die Kinder, die diese Sprache als Muttersprache sprechen, die Könner, und das ist für sie noch nie da gewesen“, erläutert Christoph Doll den positiven Effekt dieses Faches.  „Diese Sprachbäder“, so Christiane Hemmer-Schanze von der Gesellschaft für Ausbildungsforschung und Berufsentwicklung in München, die die Schule wissenschaftlich begleitet, „bringen mehr als jeder Crashkurs“.

Es zeigt sich ganz deutlich, dass die Prinzipien der Waldorfpädagogik beim Erwerb der Sprachkompetenz sehr wirksam sind. Insbesondere die rhythmischen Elemente des Unterrichts – das Rezitieren von Gedichten, das Singen von Liedern – üben einen sehr positiven Effekt auf die Sprachentwicklung der Kinder aus. So konnten sich 90 Prozent der Kinder in der Sprachentwicklung signifikant verbessern. „Hier wird Chancengleichheit pädagogische Realität“, lautet das Fazit des Buches „Schule ist bunt!“, das die Ergebnisse der wissenschaftlichen Untersuchung zusammenfasst.

Natürlich hat diese Veranstaltung ein entsprechendes Medienecho hervorgerufen, auf das wir verlinken.

Südwestrundfunk SWR2 – Journal aus Baden-Württemberg, 21.11.2007 – 12.30 Uhr

Buchvorstellung „Schule ist bunt“ im Mannheimer Morgen vom 21.11.2007

Fernsehbeitrag zur Interkulturellen Schule: Format wmv, Qualität (normal | hoch)